Arte con sentido / Repensar la realidad

Inicio con la explicación por parte del maestro Rafael Ortiz de los conceptos ACTITUD y el PRE entre ellos PRE-juicio: Idea anterior sobre la comunidad que creemos en la que vamos a trabajar, recomendando a que se tienen que desarmar con la comunidad y estar totalmente a la expectativa; PRE-concepto: Es el manejo mental de la situación, donde no se puede llegar con preconceptos de cómo las personas ven por X o Y motivo el tema de investigación y PRE-ocupación: Que es como define uno al otro y desde donde lo definimos ejemplo: yo soy artista – pero también soy persona, por estas razones se sugiere a los participantes tener en cuenta que el papel del artista frente a estos tipos de prácticas artísticas es el de mediador o de vehículo que hace de puente entre el arte y el espacio social.

Posteriormente, se agrupan los participantes en grupos de cuatro, a los cuales se les plantea que cada grupo debe tener un relator, un coordinador, un protocolario que asuma su responsabilidad, ya que se les imparte un material escrito para su lectura, interpretación y explicación ante todo el grupo de trabajo; quedando así tres grupos de trabajo con los siguientes materiales, grupo 1: El trabajo cooperativo en el aula por Graciela Galdeiro y Mónica del Carmen Vizcarra; grupo 2: Investigación Acción Participativa: propuesta para un ejercicio de la ciudadanía por Carlos pereda y Miguel Ángel de Prada y el grupo 3: La publicación y su campo expandido: en el caso de la Documenta XII por Eduardo Ramírez. Una vez repartido el material los diferentes grupos se reúnen y dan inicio a la interpretación de las lecturas, para realizar con ellas un resumen y presentarla en público, haciendo énfasis de cómo estas metodologías pueden ser aplicadas a trabajos creativos con comunidades.

En la siguiente sesión cada uno de los participantes presentaron sus ejercicios, algunos de forma individual y otros de forma grupal, enfocándose en diferentes comunidades entre las que se encuentran: el grupo conformado por Lourdes Duran, Oscar Leone y Juan Camargo con el proyecto ALFANDOQUE, que sería un proyecto creativo con la comunidad de la Ciénaga de Alfandoque, Nueva Venecia y Buenavista, quienes presentan problemáticas como la perdida de la confianza en si mismo, desplazamiento forzado, quienes buscan a través de las prácticas artísticas volver a crear confianza en sí mismo, trabajar la mirada del retorno, y sobre todo indagar sobre que es Alfandoque para ellos. Luz Marina García, la comunidad que esta artista busca involucrar es el grupo de turista-visitante y la reacción de la comunidad de Aracataca en general a través de la contaminación que genera el polvillo del carbón en todo el corredor férreo.

Colectivo Lunamar, compuesto por Alejandra Díaz y Álvaro M'Causland, agregándose a ellos la licenciada en música Sonia ---, quienes desean involucrar la comunidad del Colegio Gimnasio Rodadero que está ubicado a las faldas de la reserva natural del rodadero, tomando como tema el paisaje que habitamos, además de involucrar la comunidad del cerro de Gaira que cubre 50 familias que se ubican en él; Ana Rosa Vargas plantea el deseo de trabajar con las mujeres desplazadas cabezas de familia de la comunidad de Aracataca, quien desea ahondar en las problemáticas de esta comunidad y a partir de ellas plantear las problemáticas de desarraigo, buscando procesos de inclusión mediante el arte. El Colectivo Transeúnte compuesto por Gustavo Polo y Jordán Torres, quienes desean trabajar con 15 niños con necesidades educativas especiales de la comunidad de Ciénaga, buscando explorar sobre la imagen que tienen ellos de sí mismo, apoyados en la obra de Henry Matiz.

Ana Linda Serge por su parte desea trabajar con un grupo de mujeres trabajadoras sexuales del camellón de la bahía de Santa Marta con su proyecto Cuanto Vales buscando la reflexión sobre cómo se ven ellas ante la sociedad; por último el grupo integrado por Amaranta Chipiaje y Mary Navarro quienes se involucran con la comunidad de niños que viven en la calle entre la carrera 2 con calle 17 apoyadas por la fundación corazones felices, buscando reflexionar sobre la inclusión de estos en la comunidad y sobre todo del papel de la comunidad para con ellos.

Por último se dio la evaluación del taller por cada uno de los participantes.